# Educational intervention with a booklet on syphilis for women in situations of sexual vulnerability: a quasi-experimental study

## TL;DR

An educational booklet and group discussion improved and maintained knowledge about syphilis in women living in riverside communities.

## Contribution

A booklet-based educational intervention combined with group discussions effectively increased and sustained knowledge about syphilis in a vulnerable population.

## Key findings

- Knowledge about syphilis increased significantly after the educational intervention.
- The knowledge gained was maintained for at least 7 days after the intervention.
- The booklet and group discussion method proved effective for teaching syphilis-related information.

## Abstract

(1) The women showed increased and maintained knowledge about syphilis. (2) The intervention with the booklet and discussion group was effective in increasing knowledge. (3) The booklet is a technology that facilitates the teaching-learning process. (4) The discussion group with shared reading of the booklet increased knowledge.

to assess riverside women’s knowledge about syphilis before and after a booklet educational intervention.

a quasi-experimental, comparative study with a before-and-after design was conducted with 40 riverside women through a discussion group with shared reading of the booklet. The nonparametric Wilcoxon test was used for data analysis.

most women were between 18 and 29 years old, married or in a stable relationship, and had completed elementary school. Most had heard about syphilis from health professionals. They had been tested for syphilis and had previously undergone syphilis treatment. Comparing the pre-test and immediate post-test scores, an increase in knowledge about syphilis was observed. When analyzing the immediate post-test phase with the 7-day post-test, there was no significant difference; that is, the knowledge acquired remained the same after 7 days of the educational intervention. When analyzing the pre-test phase and the 7-day post-test phase, an improvement in knowledge was observed.

the educational intervention through a booklet discussion circle with shared reading proved effective in acquiring knowledge about syphilis among riverside women, evidenced by the significant improvement in knowledge in the post-test results.

(1) As mulheres apresentaram aumento e manutenção do conhecimento sobre sífilis. (2) A intervenção com a cartilha e roda de conversa foi eficaz no aumento do conhecimento. (3) A cartilha é uma tecnologia facilitadora do processo ensino-aprendizagem. (4) A roda de conversa com leitura compartilhada da cartilha aumentou o conhecimento.

avaliar o conhecimento de mulheres ribeirinhas sobre sífilis antes e após intervenção educativa com uso de cartilha.

estudo quase-experimental, comparativo, com delineamento antes e depois, realizado com 40 mulheres ribeirinhas por meio de roda de conversa com leitura compartilhada da cartilha. Para análise dos dados, utilizou-se o teste não-paramétrico de Wilcoxon.

a maioria das mulheres tinha de 18 a 29 anos, era casada ou estava em união estável e tinha o ensino fundamental. A maioria já ouviu falar sobre sífilis por meio dos profissionais de saúde. Realizaram exame para detecção de sífilis e já realizaram tratamento anterior para sífilis. Ao comparar as pontuações do pré-teste e do pós-teste imediato, observou-se aumento do conhecimento sobre sífilis. Ao analisar a fase pós-teste imediato com o pós-teste 7 dias, não houve diferença significativa, ou seja, o conhecimento adquirido se manteve o mesmo após 7 dias da intervenção educativa. Ao analisar a fase pré-teste e a fase pós-teste 7 dias, observou-se melhora do conhecimento.

a intervenção educativa por meio de roda de conversa com leitura compartilhada da cartilha mostrou-se eficaz na aquisição de conhecimento sobre sífilis entre mulheres ribeirinhas, evidenciada pela melhora significativa do conhecimento nos resultados do pós-teste.

(1) Las mujeres presentaron aumento y mantenimiento del conocimiento sobre sífilis. (2) La intervención con la cartilla y la rueda de conversación fue eficaz para incrementar el conocimiento. (3) La cartilla es una tecnología facilitadora del proceso de enseñanza-aprendizaje. (4) La rueda de conversación con lectura compartida de la cartilla aumentó el conocimiento.

evaluar el conocimiento de mujeres ribereñas sobre sífilis antes y después de una intervención educativa con uso de cartilla.

estudio cuasiexperimental, comparativo, con diseño antes y después, realizado con 40 mujeres ribereñas mediante una rueda de conversación con lectura compartida de la cartilla. Para el análisis de los datos se utilizó la prueba no paramétrica de Wilcoxon.

la mayoría de las mujeres tenía entre 18 y 29 años, estaba casada o en unión estable y tenía educación primaria. La mayoría ya había oído hablar de la sífilis por medio de profesionales de la salud. Se realizaron pruebas para la detección de sífilis y ya habían recibido tratamiento previo para sífilis. Al comparar las puntuaciones del pretest y del postest inmediato, se observó un aumento del conocimiento sobre sífilis. Al analizar la fase postest inmediato frente al postest a 7 días, no hubo diferencias significativas, es decir, el conocimiento adquirido se mantuvo igual tras 7 días de la intervención educativa. Al comparar la fase pretest y la fase postest a 7 días, se observó una mejora del conocimiento.

la intervención educativa mediante una rueda de conversación con lectura compartida de la cartilla se mostró eficaz para la adquisición de conocimiento sobre sífilis entre mujeres ribereñas, evidenciada por la mejora significativa del conocimiento en los resultados del postest.