# Design and assessment of an intervention for parents of premature newborns: a mixed-methods study

## TL;DR

This study designed and tested an intervention to help parents of premature babies feel more confident in caring for their children, finding that empowerment is key to improving care competency.

## Contribution

The paper introduces a novel, parent-centered intervention grounded in empowerment theory to improve care competency for parents of premature newborns.

## Key findings

- Empowerment was identified as the central theme in parents' experiences of caring for premature newborns.
- The intervention showed improvements in care competency within both the control and intervention groups.
- The study suggests that empowerment-based educational interventions are viable and acceptable for parents of premature infants.

## Abstract

to design and assess an intervention targeted at reinforcing parents’ competency in caring for premature newborns.

a mixed-methods, exploratory and sequential intervention study. A grounded theory was applied in the first phase. The participants were 12 mothers and 4 fathers. A randomized pilot study was implemented in the second phase, with 14 mothers in each group. The main response variable was “care competency”. The CUIDAR Ma-Pre scale was applied in the baseline and follow-up measurements.

four categories emerged: Facing premature births, Experiencing the prematurity routine in Neonatal Units, Self-empowerment to care for premature newborns, and Caring for premature newborns at home. Self-empowerment to care for premature newborns was the central category. These results were integrated into the intervention design. Differences in favor of the intervention were found in the assessment. Although these differences were not statistically significant between the groups, it were in fact so intra-group (Control n=13 baseline 82.15; at discharge 117.08 p=0.000 vs Intervention n=14 baseline 80.71; at discharge 121.14 p=0.000).

empowerment was essential in the experience; an intervention with this approach is relevant, and its preliminary assessment suggests that it can improve care competency. It is pertinent to conduct a study at a larger scale. ClinicalTrials.gov. Identifier: NCT05005988.

(1) Empowerment is central in the experience of caring for premature newborns. (2) It is pertinent to design an intervention based on the parents’ perspective. (3) The empowerment theoretical approach can be applied to educational interventions. (4) It is both viable and acceptable to devise an intervention targeted at parents of premature newborns. (5) Empowerment might reinforce care competency.

desenhar e avaliar uma intervenção para fortalecer a competência no cuidado de filhos prematuros.

trata-se de um estudo de intervenção de métodos mistos, exploratório e sequencial. A teoria fundamentada foi aplicada na primeira fase. Participaram 12 mães e 4 pais. Na segunda fase, um estudo-piloto randomizado foi implementado com 14 mães em cada grupo. A principal variável de resposta foi a competência para o cuidado. A escala CUIDAR Ma-Pre foi administrada na medição basal e em duas medições de acompanhamento.

quatro categorias emergiram: Enfrentando o parto prematuro, Vivenciando o cotidiano da prematuridade na Unidade Neonatal, Empoderando-se para o cuidado do bebê prematuro e Cuidando do filho prematuro em casa. Empoderando-se para o cuidado do bebê prematuro foi a categoria central. Esses resultados foram integrados ao desenho da intervenção. A avaliação encontrou diferenças a favor da intervenção. A diferença não foi estatisticamente significativa entre os grupos, mas sim intragrupo (Grupo de Controle n=13, basal 82,15; na alta 117,08, p=0,000 vs. Grupo de Intervenção n=14, basal 80,71; na alta 121,14, p=0,000).

o empoderamento foi essencial para a experiência; uma intervenção com essa abordagem é conveniente, e sua avaliação preliminar sugere que ela pode melhorar a competência para o cuidado. É pertinente um estudo em maior escala. ClinicalTrials.gov. Identificador: NCT05005988.

(1) O empoderamento é fundamental na experiência de cuidar de crianças prematuras. (2) É conveniente desenhar uma intervenção com base na experiência dos pais. (3) A abordagem teórica do empoderamento é aplicável às intervenções educacionais. (4) Uma intervenção direcionada aos pais de bebês prematuros é viável e aceitável. (5) O empoderamento pode fortalecer a competência para o cuidado.

diseñar y evaluar una intervención para fortalecer la competencia para el cuidado de hijos prematuros.

estudio de intervención de métodos mixtos, exploratorio y secuencial. En la primera fase se aplicó una teoría fundamentada. Participaron 12 madres y 4 padres. En la segunda, se implementó un estudio piloto aleatorizado con 14 madres en cada grupo. La variable de respuesta principal fue la competencia para el cuidado. Se aplicó la escala CUIDAR Ma-Pre en la medición basal y en dos mediciones de seguimiento.

surgieron cuatro categorías: Afrontando el parto prematuro, Experimentando la cotidianidad de la prematurez en la Unidad Neonatal, Empoderándose para el cuidado del hijo prematuro y Cuidando al hijo prematuro en el hogar. Empoderándose para el cuidado del hijo prematuro fue la categoría central. Estos resultados se integraron en el diseño de la intervención. En la evaluación se encontraron diferencias a favor de la intervención. La diferencia no fue estadísticamente significativa entre grupos, pero si lo fue intragrupo (Control n=13 basal 82,15; al alta 117,08 p=0,000 vs Intervención n=14 basal 80,71; al alta 121,14 p=0,000)

el empoderamiento fue esencial en la experiencia; una intervención con este enfoque es relevante y su evaluación preliminar sugiere que puede mejorar la competencia para el cuidado. Es pertinente un estudio a mayor escala. ClinicalTrials.gov. Identificador:NCT05005988.

(1) El empoderamiento es central en la experiencia de cuidado de los hijos prematuros. (2) El diseño de una intervención desde la experiencia de los padres es pertinente. (3) El enfoque teórico de empoderamiento es aplicable a las intervenciones educativas. (4) Una intervención orientada a padres de niños prematuros es viable y aceptable. (5) El empoderamiento podría fortalecer la competencia para el cuidado.