# Critical mapping of epidemiology training in graduate programs in collective health in Brazil: challenges and perspectives

## TL;DR

This paper analyzes how epidemiology is taught in Brazilian public health graduate programs, highlighting progress and ongoing challenges in training.

## Contribution

A critical evaluation of epidemiology training in Brazilian public health graduate programs, focusing on curricular and pedagogical practices.

## Key findings

- There are significant numbers of epidemiology courses offered in Brazilian graduate programs.
- Conceptual courses are increasingly consolidated in academic programs.
- Health services and systems are a common thematic focus in more than half of the programs.

## Abstract

To present a critical analysis of the teaching of epidemiology in graduate programs in public health in Brazil.

Descriptive study in two stages, based on a documentary survey (thematic axes of the courses in graduate programs evaluated by CAPES) and a survey with a convenience sample of faculty and students from programs in the field. The evaluation focused on graduate education in public health, aiming to critically examine the curricular proposals, pedagogical practices, and institutional conditions that shape epidemiology training at this level.

Important advances were identified in the teaching of epidemiology in graduate public health programs in Brazil, such as a significant number of courses offered, the consolidation of conceptual courses in academic programs, and the diversity and depth of thematic courses—particularly the topic of health services and systems, present in more than half of both academic and professional programs. Persistent challenges highlight the need to consolidate critical, consistent training that aligns with the contemporary demands of public health in the country and the Unified Health System (SUS).

The reflections and actions outlined may help guide the next steps toward overcoming structures that perpetuate social inequalities and toward strengthening high-quality epidemiological training committed to transforming population health.

Apresentar uma análise crítica do ensino de epidemiologia nos programas de pós-graduação em Saúde Coletiva no Brasil.

Estudo descritivo com duas etapas com base em levantamento documental (eixos temáticos das disciplinas dos programas de pós-graduação avaliados pela Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior) e inquérito com amostra de conveniência de docentes e discentes dos programas da área. Optou-se por focalizar a avaliação na pós-graduação em Saúde Coletiva, com o objetivo de examinar criticamente as propostas curriculares, as práticas pedagógicas e as condições institucionais que conformam a formação da epidemiologia nesse nível.

Identificaram-se avanços importantes no ensino de epidemiologia na pós-graduação em Saúde Coletiva no Brasil, como o expressivo número de disciplinas nos programas, a consolidação de disciplinas conceituais nos programas acadêmicos, a diversidade e o aprofundamento de disciplinas temáticas, destacando-se o tema serviços e sistemas de saúde, presente em mais da metade dos programas acadêmicos e profissionais. Os desafios persistentes apontam para a consolidação de uma formação crítica alinhada às demandas contemporâneas da saúde coletiva no país e do Sistema Único de Saúde.

As reflexões e ações apontadas podem contribuir para orientar os próximos passos para superar estruturas que perpetuam desigualdades sociais e fortalecer uma formação epidemiológica qualificada e comprometida com a transformação da saúde das populações.