# Patient-oriented teaching formats in clinical pharmacy—status quo in German university pharmacist education

## TL;DR

This paper examines how patient-oriented teaching formats are currently used in clinical pharmacy education at German universities.

## Contribution

The study provides an empirical analysis of the current state of patient-oriented teaching formats in German university pharmacy education.

## Key findings

- Most universities implement case-based patient-oriented teaching as required by standards.
- Bedside teaching and interprofessional education are commonly practiced but often optional.
- Teaching formats vary widely in scope and are often limited by resource constraints.

## Abstract

Durch den Wandel des Berufsbildes von Apothekern in der Krankenhaus- und öffentlichen Apotheke in Deutschland stehen der Patient und seine individuelle Pharmakotherapie mehr denn je im Mittelpunkt der Pharmazie. Die Lehre im Fach Klinische Pharmazie soll angehende Apotheker dazu befähigen, die Arzneimitteltherapie des Patienten zu optimieren. Dazu sollen u. a. patientenorientierte Lehrformate eingesetzt werden. Mithilfe einer strukturierten Literaturrecherche und einer Ad-hoc-Umfrage an allen 22 deutschen Universitätsstandorten (Rücklaufquote 86 %, 19/22) wurde das Angebot an patientenorientierten Lehrformaten im Fach Klinische Pharmazie erhoben.

Es zeigt sich, dass zumindest das geforderte fallbasierte, theoretische patientenorientierte Lehren und Lernen gemäß Ausbildungsstandard 6 der Fachgruppe Klinische Pharmazie der Deutschen Pharmazeutischen Gesellschaft e. V. (DPhG) nahezu flächendeckend an den Universitätsstandorten (18/19) umgesetzt wird. 6 von 19 Ausbildungsstandorten bieten 4 oder mehr patientenorientierte Lehrformate an. Daneben werden die Formate „Bedside Teaching“ (12/19) und interprofessionelle Lehre (10/19) häufig praktiziert (mehrheitlich optional). Das „Bedside Teaching“ wird vielfach ehrenamtlich oder durch Lehraufträge von Krankenhausapothekern geleistet. Der zeitliche Umfang ist aufgrund stark begrenzter personeller Ressourcen deutlich limitiert. Das Gesamtbild zeigt eine sehr heterogen praktizierte patientenorientierte Lehre im Fach Klinische Pharmazie. Dies betrifft die Art des Lehrangebotes, den zeitlichen Umfang sowie den Anteil an Pflichtveranstaltungen. Die Novellierung der universitären Apothekerausbildung sollte zeitlich deutlich umfassendere und verpflichtende patientenorientierte Lehrformate im Fach Klinische Pharmazie vorsehen. Hierzu ist auch die adäquate Ausstattung mit klinisch kompetentem Lehrpersonal notwendig.

Zusätzliche Informationen sind in der Online-Version dieses Artikels (10.1007/s00103-025-04036-2) enthalten.