# Socio-emotional competency matrix in nursing education: undergraduate student perspectives

## TL;DR

This study proposes a socio-emotional competency matrix for nursing students to improve their training and future performance in healthcare.

## Contribution

The study introduces a new matrix of six socio-emotional competencies specifically tailored for undergraduate nursing education.

## Key findings

- Six key socio-emotional competencies were identified: Assertive Communication, Receptivity, Adaptability, Teamwork, Emotional Intelligence, and Shared Leadership.
- Strategies like teacher support, academic leagues, and workshops are suggested for developing these competencies.
- The matrix aims to address training gaps and improve the qualification of future nurses.

## Abstract

to develop a socioemotional competency matrix proposal for undergraduate nursing students.

this exploratory, descriptive study used a qualitative approach. Fifty-seven nursing students from a public higher education institution participated. Data were collected through focus groups and analyzed using inductive thematic analysis.

six socioemotional competencies were identified: Assertive Communication, Receptivity, Adaptability, Teamwork, Emotional Intelligence, and Shared Leadership. Additionally, recognizing associated behaviors/attitudes enabled the construction of the matrix. Strategies for competency development were mentioned, such as teacher support, participation in academic leagues, research projects, and workshops as initiatives from graduate programs.

the socio-emotional competency matrix for nursing students should assist health care managers and training centers in designing competency-based educational projects.

(1) The matrix should assist training centers in developing educational projects. (2) The matrix aims to address gaps in the training of future nurses. (3) The socio-emotional competency matrix for nursing contributes to qualification improvement.

construir uma proposta de matriz de competências socioemocionais para discentes de graduação em enfermagem.

estudo exploratório, descritivo com abordagem qualitativa. Participaram 57 discentes de enfermagem de uma Instituição de Ensino Superior pública. Utilizou-se a técnica de grupo focal e para interpretação dos dados, a análise temática indutiva.

seis competências socioemocionais foram identificadas: Comunicação Assertiva; Receptividade; Adaptabilidade; Trabalho em Equipe; Inteligência Emocional e Liderança Compartilhada. Além disso, o reconhecimento de comportamentos/atitudes associados tornou possível construir uma matriz. Estratégias para o desenvolvimento das competências foram citadas, como: acolhimento dos docentes, participação em ligas acadêmicas, projetos de pesquisa e oficinas como iniciativas da pós-graduação.

a matriz de competências socioemocionais para discentes de enfermagem deve auxiliar gestores de saúde e centros formadores na elaboração de projetos pedagógicos orientados para formação baseada em competências.

(1) A matriz deve auxiliar centros formadores na elaboração de projetos pedagógicos. (2) A matriz deve suprir lacunas na formação dos futuros enfermeiros. (3) A matriz de competências socioemocionais de enfermagem auxilia na qualificação.

crear una propuesta de matriz de competencias socioemocionales para estudiantes de grado en enfermería.

estudio exploratorio, descriptivo con enfoque cualitativo. Participaron 57 estudiantes de enfermería de una Institución de Educación Superior pública. Se utilizó la técnica de grupo focal y para la interpretación de los datos se utilizó el análisis temático inductivo.

se identificaron seis competencias socioemocionales: Comunicación Asertiva; Receptividad; Adaptabilidad; Trabajo en equipo; Inteligencia Emocional y Liderazgo Compartido. Además, el reconocimiento de comportamientos/actitudes asociados permitió crear una matriz. Se mencionaron estrategias para desarrollar las competencias, tales como: recepción de los docentes, participar en ligas académicas, proyectos de investigación y talleres como iniciativas de posgrado.

la matriz de competencias socioemocionales para estudiantes de enfermería debe ayudar a los gestores de salud y a las instituciones de formación a desarrollar proyectos pedagógicos orientados a la formación basada en competencias.

(1) La matriz debe ayudar a las instituciones de formación a elaborar proyectos pedagógicos.(2) La matriz debe llenar vacíos en la formación de los futuros enfermeros. (3) La matriz de competencias socioemocionales de enfermería contribuye a la cualificación.