Virtual education in dentistry
Denisse Pilar Carmen Aguilar Gálvez

Abstract
Genes, proteins, chemicals, diseases, species, mutations and cell lines named across the full text — each resolved to its canonical identifier and authoritative record.
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Taxonomy
TopicsDental Research and COVID-19 · Health and Medical Education · Higher Education Teaching and Evaluation
La enseñanza de la odontología tradicional, en todas sus especialidades, se ha basado siempre en el traspaso del conocimiento de manera presencial, es decir, un tutor enseña cómo realizar el procedimiento y el alumno repite lo indicado. Del mismo modo, a lo largo de los años se ha llevado a cabo la enseñanza del diagnóstico basado en signos y síntomas identificados de manera presencial, es decir, con el paciente frente a los clínicos 1. Sin embargo, desde el año 1998, se ha presentado una tendencia a la simulación de este proceso de aprendizaje 2. Esta simulación incluye el uso de simuladores físicos que permiten sentir, tocar y realizar procedimientos odontológicos como colocar una anestesia dental. Asimismo, los simuladores pueden emitir sonidos de incomodidad o malestar si el procedimiento no está bien hecho, o incluso se puede observar un diente sangrando cuando la preparación cavitaria alcanza la pulpa dental, entre otros procedimientos. En la última década, este enfoque de enseñanza ha evolucionado con la aparición de software de simulación que incluye textos, gráficos y animaciones, por lo que, en muchos casos, no resulta necesario el espacio físico para unidades o fantomas, y si se dispone de un laboratorio con computadoras como el sistema Mood, una sola unidad puede contener información de simulación de más de 100 tratamientos que permiten un aprendizaje idóneo para los estudiantes 3.
En el contexto actual, que incluye la pandemia mundial por COVID-19 y el planteamiento de un esquema de enseñanza bimodal, es preciso implementar un ambiente virtual de aprendizaje que cuente con una plataforma y esté vinculado con objetos virtuales de aprendizaje y todo lo que implica este tipo de enseñanza. Esta implementación asegurará una forma de aprendizaje eficiente y completa que beneficiará a los estudiantes 4. Sin embargo, la literatura científica odontológica sobre este esquema de aprendizaje es escasa, por lo que se necesitan más estudios que, seguramente, confirmarán la utilidad de estos sistemas de aprendizaje 5.
The reference list from the paper itself. Each links out to its DOI / PubMed record.
- 1Gikandi F Morrow D Davis N Online formative assessment in higher education: A review of the literature Computers & Education 20115742333235110.1016/j.compedu.2011.06.004 · doi ↗
- 2Sitzmann T Kraiger K Stewart D The comparative effectiveness of web-based and classroom-based instructions a meta-analysis.Pers Psychol 200659362366410.1111/j.1744-6570.2006.00049.x · doi ↗
- 3Papadopoulos L Pentzou AE Louloudiadis K Tsiatsos TK Design and evaluation of a simulation for pediatric dentistry in virtual worlds J Med Internet Res 20131511 e 24010.2196/jmir.265124168820 PMC 3841347 · doi ↗ · pubmed ↗
- 4Aguilar-Gálvez D Noal FC de Araujo FB Arriola-Guillén LE Virtual learning object: An asynchronous solution for virtual learning in dentistry post COVID-19J Dent Educ 20201610.1002/jdd.1243932936459 · doi ↗ · pubmed ↗
- 5Sajni Sajni 1 Virtual dentistry J Indian Prosthodont Soc 2018182 S 76S 7610.4103/0972-4052.246670 PMC 629377030602808 · doi ↗ · pubmed ↗
